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圩塘中学三年发展规划(2015.9—2018.8)中期评估自评报告
作者: 戴建新 来源: 原创 点击数: 229 更新时间: 2017年04月07日

文化浸润   迈向新的优质

 圩塘中学三年发展规划(2015.9—2018.8)中期评估自评报告

 

2015年9月起,我校开始实施新一轮三年发展规划,一年多来,我校以三年主动发展规划的蓝图为本,认真组织全校教职员工学习并贯彻落实,使学校每学年、每学期的中心工作更加明确,发展思路更加清晰,学校办学理念和特色更加鲜明,师生及学校的发展更加和谐。我们将此次中期评估看作是学校自我检查、反思和改进的过程;看作是系统深入地了解自身的发展状况,总结学校发展的成功经验,诊断学校发展进程中存在的问题和困惑,寻找解决问题的途径和方法,增强学校自主发展的能力的过程;看作是凝聚全校教职工人心,汇聚教职工办学智慧,办人民满意教育的过程;看作是寻找学校发展新的增长点,走有特色办学之路,发展有灵魂教育的过程。 

一、总结评估的简要过程

1、成立评估小组,制定评估方案(2017年3月2日-5日)

认真研读新北区教育文体局评估方案,正确认识评估的指导思想和目的意义,成立评估小组:

  长:黄亚军

副组长:徐小青、徐萍

  员:刘叶波、张保国、梅桂芳、 戴建新、高志东

评估小组明确分工和职责,群策群力,拟定《常州市圩塘中学三年主动发展规划中期自评方案》,在全校教工会议上介绍自评的基本内容和方法,提高全校师生参与自评的自觉性。

2、组织实施评估(2017年3月6日-10日)

科学制定评价方法,对照三年规划,结合新北区学校主动发展中期评估框架的六个方面进行自评。通过组织师生座谈、单独访谈、部分家长问卷调查等多种形式,广泛收集评议意见;对三年发展规划实施情况进行全面评估,梳理《规划》实施以来所取得的成绩经验,分析不足之处和存在问题,同时又对今后的工作展开思考。按照校务公开的要求,我们在校园网上上传自评报告,便于广大教职工提出意见和建议,使总结报告更加完善,把评估的过程作为全面反思、总结经验、明确方向、调整完善规划、凝心聚力的过程。

3、形成中期评估报告(311--16日)

根据评估内容认真撰写中期评估报告,广泛公开征求学校师生员工意见,不断完善后提交区社会事业局审核。扎实做好相关准备工作,迎接区专家组评估检查。

 

 

二、发展规划的实施情况

总体目标的达成情况:

2015年9月制定的三年发展规划中,我们提出了文化立校的总体目标,打造水文化特色学校。让学校的管理“海纳百川”,让学校的教育“润物无声”,让教师“德馨业精”,让学生有“爱水、惜水”的情怀;“学水、做水”的品行,团结协作、自强不息,力争把学校办成办学特色鲜明,教学质量上乘,新北区一流的优质初中。

如今,总体目标达成度良好,在办学特色、学校管理、学生发展、课程建设、教师发展等方面取得了新的突破。学校在“凝聚每个人力量,成就每一份梦想,共筑和谐幸福校园”办学理念的引领下,文化立校,建设若水校园环境,实施精细人本、刚柔并济的学校管理,提升管理实效;打造德馨业精的教师团队,培育积极向善、自强不息的学生集体;建构若水德育体系,德育活动系列化、主题化。完善若水课程体系,积极推进板块三串结构下小组学习的课堂转型,打造智慧、灵动的若水课堂,形成圩塘中学若水课堂课例观察量表;若水文化逐步成为学校发展、学生成长的动力。

下面我从六个方面具体汇报发展规划的实施情况

(一)、多方募集投入,改善办学条件

【硬件目标】稳步完成江苏省薄弱学校改造项目,继续开展校园改造,完成篮球场、自来水、道路及下水道改造工程,2015年“以良好的状态通过素质教育综合督导及优质学校复评验收”。

【举措与成效】

2015年投入167万余元,进行校园文化建设工程,学校对会议室、车棚、室外健身区场地及器械改造、进行了外墙粉刷,添置会议室和主控室空调、会议室投影、音响设备及各班教室多媒体教学设备等设施。对学生课桌椅、校舍、设施设备进行了维护和更新,校园面貌焕然一新。学校全面贯彻落实《江苏省中小学管理常规》,全体师生团结协作、积极进取,全面做好各项准备工作,顺利通过江苏省优质学校复评、常州市中小学校素质教育综合督导。

2016年,又进行了篮球场地面改造、师生饮用水装置改造,更换了书法教室课桌椅,实现了校园无线网络全覆盖。目前的办学硬件设施水平有了较大的提升。

 

(二)精心提炼打造,彰显学校特色

【特色目标】“打造水文化特色学校”,做精环保特色课程项目。

没有特色的学校,就没有强劲的生命力。创建学校特色,是优化学校管理,丰富学校内涵,提升学校品位的重要举措。因为我们地处长江边上和化工区,所以早在90年代我们因地制宜,选择了把环保作为我们的特色。我校是首批江苏省绿色学校,2015年以来我们又提出了“打造水文化特色学校”的目标,形成彰显育人功能的环境文化和精神文化,加强环境课程建设。

【举措与成效】

   1、做精环保特色项目

①《环境教育》校本课程稳定实施,《环境教育》校本课程被评为区精品课程,纳入学校课程计划,并且在各学科中渗透环境教育。

②将环保教育与学生的德育教育、行为习惯教育、社会实践等有机结合起来,我们组织环保兴趣小组同学开展大气质量检测并赴录安州江心岛和圩塘汽渡开展实践活动,调查长江水质情况和大气污染情况,每年环境日团委组织七、八年级环保兴趣小组同学参加江边污水处理厂开放日活动,赴江边污水处理厂、德国朗盛集团参观学习。

③积极开展环保志愿者活动,经常组织学生开展社区环保知识宣传、开展垃圾清理等义务劳动,其中我校“绿色行动环保志愿者协会”被评为新北区“先进志愿者服务集体”、获常州市“十佳民间环保组织”、“常州市学校暑期社会志愿服务实践活动先进集体”称号,已具有一定社会影响力。环保特色项目具有稳定性、独特性示范性。

2、做优校园水文化建设

围绕“构建文化,主动发展;提升内涵,彰显特色”的思路,着眼于实现学校的和谐幸福发展、均衡发展和可持续发展,致力于若水文化的研究,让“圩中”目标扎根于“文化”的土壤里,使得学校的办学思想逐渐为教师认识、认同,进而转变为师生的一种自觉行动。

(1)   提炼学校精神文化。

围绕办学理念,结合水文化我们提炼出了校训:上善若水、自强不息;校风:海纳百川、饮水思源;教风:德馨业精、润物无声;学风:切问近思,水滴石穿。还设计了校徽。提炼了学生精神和教师精神。

学生精神:

积极向善—“一滴水见太阳”,以小见大,树立远大理想,做一名服务社会的小水滴。

意志坚强—“水滴石穿”,塑造锲而不舍,持之以恒,不达目标,决不放弃的人生品格。

开拓进取—“流水不腐”,富有活力,形成勤奋学习,勇于创新、活泼开朗的人生态度。

自强不息—“逆水行舟”,勇往直前,体现了年轻人的朝气与豪气,自强不息的精神。

教师精神:

润物无声的关爱精神-——热爱学生,像水一样公平公正,像水一样潜移默化学生的品性,像水一样无声滋润学生的行为。

涤浊自清的治学精神——严谨自律、爱岗敬业,像水一样清洁污浊,永葆本色。

利物不争的奉献精神——为人师表、尊重家长,像水一样清静有为,惠及万物。

聚滴成海的团队精神——团结协作、不断进取,像水一样宽容豁达,勇往直前。

2)建设校园环境文化

学校是一本立体的人文教科书。2015年开始,学校大力开展校园环境文化建设, 宣传标语、三风展示、警句名言布置于校园教室的醒目位置,形成了彰显育人功能的走廊、墙壁环境文化。班牌、组牌等设置紧密结合文化主题,各班级围绕水文化主题设计班徽、班风、班训,班级文化氛围浓厚、各具特色,全面提升学校文化育人功能;让每一面墙壁都说话,让每一个角落都育人,潜移默化的影响师生的观念和行为。

3)开展若水文化研究

《若水校园建设的实践与研究》课题已申报为2016市级“十三五”规划课题,开题后,学校在教师会议上对水文化建设进行了几次解读,同时根据课题研究方案和研究计划重点开展班级文化、小组文化和智慧、灵动的若水课堂的研究,文化建设的内涵及针对性、实效性不断提升。

(三)关怀沟通完善,精细若水管理

【学校管理目标】构建科学的富有人文情怀的学校制度;学校管理若水,秉承刚柔相济的管理理念,使学校管理实现从“管”到“理”的飞跃;达到精细化管理的至高境界。

【举措与成效】

1)明确目标,完善制度,实行精细化管理

完善制度。 围绕学校的发展愿景,对原有的各项规章制度进行了认真的梳理,广泛征求教师的意见和建议,完善了圩中若水教育的《教师服务手册》,使学校文化载于册,初步形成学校制度文化;完善制度的过程巧妙地将学校的发展要求转化为师生的共同需求,将文本化的规章制度内化为教师的自律信念,更有效发挥制度的导向和激励功能。

②精细管理。当前学校不缺少制度,而是缺少对制度的不折不扣的执行。我们完善校级领导分管、行政干部蹲点、年级主任协管的管理体系,推行“扁平化”管理,一名校级和一位中层蹲点一个年级,与年级组捆绑考核。本着“把简单的事情做彻底,把平淡的事情做经典”的工作态度,尽可能把学校工作常规化、规范化、精细化,抓的常规教学是实实在在落到实处,“听课”“巡课”制度和常规教研活动有条不紊。努力做到学校日常管理如水一般深入细致,润物无声。学校还要求行政人员牢记 “五个责任区”:管好一个年级,查好一个卫生包干区,带好一支队伍,上好一堂课,主持或参与一个课题。

2)了解需求,关注情感,实行人文化管理

学校在管理过程中利用谈心、慰问、座谈等形式了解师生的需求,千方百计为他们排忧解难并搭建发展的平台。这些润物细无声的关怀,释放了师生的灵性,激起全体师生的向心力、凝聚力和生命成长的自觉,促使学校管理焕发生命活力。

微笑是最真诚的态度、是最有效的沟通,是最体贴的语言,学校在尚德楼每层楼梯平台上设立一面微笑的镜子,提醒大家:今天你微笑了吗?

三八妇女节,工会开展“”寻找身边最美女教工”的征文活动,我们还每年举行庆祝三八妇女节的茶话会,大家聚在一起聊一聊,为最美女教工点赞;很多教师发出心中的肺腑之言,如诗如画的赞美之词让老师感动之余、备感温馨。

   每年教师节学校都会过书香教师节 用一本本教育书籍向每位教师传递着节日的祝福,鼓励老师做一个幸福的读书人。

成效:一年半以来,学校克服“硬件”不足的困难,努力提升“软件”质量,走内涵发展之路,201512月获常州市全民终身学习活动优秀组织奖;2016年学校被评为常州市文明单位,2017.1获新北区2015-2016年度校本培训先进单位和2016年度教学质量综合评估优秀奖。

(四)、系统规划评价,构建德育体系

【德育建设及学生培养目标】

完善德育课程体系,建设校园、班级文化和小组文化;创新和丰富通博娱乐pt端登录文化活动;圩中学生积极向善,意志坚强,开拓进取,自强不息,应具有较强的自信心和表现力,有正确的人生观、价值观,有感恩的情怀、健全的人格,健康的兴趣爱好。

【举措与成效】

(1)               “水之德”德育课程体系

以“水之德”为主旨,结合学校的办学理念和校训,构建德育课程体系,系统规划不同年级的德育目标、德育活动课程,初步形成德育系列化。

年级

德育目标

课程内容及主要活动

规范行为

适应学习

学会沟通

构建和谐

珍爱生命

1.入学教育:新生夏令营活动。

2.校史教育:了解学校的发展历史。

3.主题班会《开学第一课》、《迈好初中第一步》、《我的学习困惑》、《学会沟通和交往》、《人生规划:做最好的自己》。

4.养成教育:学习圩塘中学一日常规,培养良好的行为和学习习惯。

5.环境教育:环保科普活动,参观常州市江边污水处理厂。

6.体验教育:紧急疏散演习,培养应对突发事件的能力。

7.感恩教育:母亲节诗歌朗诵比赛。

8.团体心理辅导:讲座——《进入青春期》、《初中学法指导》。

 

学习交往

学会感恩

学会自律

1.主题班会:《做个知法、守法的好学生》、《生涯规划》

2.法治教育:法制副校长,惠诚律师事务所邢辉律师到校为师生进行法治教育专题讲座。

3.社会实践活动:参观西林看守所

4.感恩教育:母亲节诗歌朗诵比赛

5.环境教育:环保科普活动,参观朗盛集团

6.团体心理辅导:讲座——《异性交往》。

规划人生

担当责任

服务社会

1.生涯规划:职业调查

2.主题班会:《我的理想》、《面对升学选择》《远离毒品、向善而行》

3.实践活动:参观南京大屠杀纪念馆

4.环境教育:环保科普活动

5.团体心理辅导:《百日动员大会》《调整心态,应对中考》、

6.毕业典礼

 

2)“水之品”班级文化建设

围绕“水之品”开展特色班级文化建设、出一期“我是一滴水”的黑板报,以水的品质“善”、勇”为主题开展主题班会、建设小组文化,构建以“以上善若水修身培德,以厚德载物治学育人”的校园文化氛围。

成效:我校的班级文化建设已初显成效。具体表现为:各班的制度文化建设渐趋成熟,每个班形成了组名、组训、组徽等 ;各班普遍实行量化考核制度等过程性评价机制;班级文化建设激发了学生学习的内驱力,学生的自主管理、自我教育能力也得到了很好的培养;促进了我校优良班风、学风、校风的形成。

3)“水之节”主题实践活动。

①学校每年以“中国水周”、“世界水日”等为载体,开展以“水”为主题的社会实践活动,学校依托周边的江边污水处理厂、森林公园、藻江河等资源和学校深厚的环境教育底蕴,组建学生“绿色行动环保志愿者协会”,大力开展社会实践活动,调查长江水质情况,利用“世界环境日”这个特殊的日子,开展了环保小报的制作;参加江边污水处理厂开放日等活动。利用环保部门在校园内设置空气污染检测设备的机会,组织环保志愿者小组成员开展大气质量检测社会实践活动,通过实地考察,使同学们对空气污染和空气质量检测有了更加清晰直观的了解,激发了他们保护环境的热情。

②开展《我是一滴水》的志愿者活动,发扬“水滴”的志愿者服务精神,培养学生关爱他人,积极向善,做一名服务社会的小水滴。学校每年都定期开展一些志愿者服务工作,如到社区开展环境宣传、垃圾清理活动,“缅怀先烈”烈士陵园清洁活动,组织义工队代表赴市图书馆少儿馆做志愿者服务工作,“关爱孤寡老人”,至春江镇敬老院进行义务劳动,一年半来,同学们在感受帮助别人获得快乐的同时也学会了感恩、奉献,提高了学生的文明素养。

 ( ) 积极创新实践,深化若水课程

【课程建设目标】构建符合学校实际、具有学校特色的课程体系,推进课堂转型,打造智慧、灵动的课堂,提高学生实践能力和创新能力。

【举措与成效】

1)顶层设计,完善课程体系

课程是教师发展、学生成长的主要载体。学校在办学理念的引领下,围绕学生培养目标进行顶层设计,充分挖掘课程资源,精心开设体现学校特色、符合学生需要的地方课程、校本课程;建构起包括国家课程、地方课程、校本课程、活动课程的若水课程体系,在基础性课程基础上拓展学生的实践能力和创新能力,满足学生个性发展需要。

课程模块

(Ⅰ级)

课程维度

(Ⅱ级)

课程内容

(Ⅲ级)

课程目标定位

国家课程

人文素养

思想政治、语文、英语、历史、音乐、美术

基于标准

夯实基础

科学精神

数学、物理、化学、生物、地理、信息技术、

生活实践

体育、健康教育、劳动技术、综合实践等

校本(地方)课程

必修特色课程

外国文学、生命教育、环保、水、健康课程

凸显特色

提供选择

个性选修课程

人文素养

励志教育、小记者、趣味英语

科学精神

生活中的科学、航模、电脑制作

生活情趣

剪纸、篮球、足球、 绘画、  合唱、书法

主题活动类课程

人与自然

环保科普活动

注重体验

内外兼修

 

 

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(2)国家课程校本化实施

①学业评价在完善

从2014年起,着眼学生的学科素养评价,各学科组结合本校学生实际情况讨论修订符合本学科特点的学业评价方案,我校主要从音乐、美术、体育、信息等学科开始实施;将过程性评价与终结性评价相结合,评价不仅关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,促进学生在原有水平上发展;让每一个学生享受成功、成长的喜悦。

②作业形式在变革                                       

在三年的课堂转型的实践中,我们开始对作业改革进行研究,从一开始的“减负令”下对题型题量的研究到关注作业功能的研究,提倡作业目标要从知识立意向能力立意转化,作业布置从统一要求向尊重差异转变,努力构建以学习者为中心的作业新体系。作业不再仅仅是学科性知识作业,依据内容我们分为学科性作业、阅读性作业、活动型作业、生活性作业;每个备课组开学初制定教学计划时也要制定一学期的非学科性知识作业,作业可以是布置每天回去做的生活性作业如晚饭后给家长泡一杯茶或洗一次脚。也可以是利用双休、节假日布置中长程性作业如志愿者活动、阅读性作业、实践活动型作业;让学生围绕某一现象进行调查研究并撰写报告等。

(3)校本课程特色化、个性化

我们以“水”的品格作为学生思想修养和精神追求的目标,培养具有终身学习能力的负责任公民。圩中学生应具有较强的自信心和表现力,有正确的人生观、价值观,有感恩的情怀、健全的人格,健康的兴趣爱好。

根据学生的需求和学校的实际,学校先后成功开发了《环境教育》、《生命教育》《外国文学》等必修校本课程,2016年9月起学校综合实践活动课程七年级以“走近校园水文化”为主题开展系列活动,八年级以“水文化研究”为主题开展综合实践活动。以课程承载若水文化,使若水文化落地生根。同时为学生提供多元、可自由选择的各类社团选修课程。有剪纸、励志教育、篮球、足球、绘画、合唱、小记者、书法、航模、古筝、电脑制作等,校本课程从“少”到“多,内容的选择多,贴近生活实际。每周一课,全校实施,参与面广,深受学生喜爱。学生在适合自己发展的舞台上,尽情地锻炼自己,展示自己、体验成功,真正实现“全面发展,个性发展”的目标,同时也收获到累累硕果。

成效:一年半以来,在各类活动中,涌现出了一大批优秀学生,学生个性发展、全面发展。

2015年郭佑绪同学为新北区唯一被江苏省空军青少年航空实验班录取的学生。2015年,在区九年级“整班书写”比赛中九(1)班获一等奖。区初中男子篮球第五名。陈毅凯、郭海洲同学的《一起次性筷子制作象棋盒》在常州市中小学创新实验大赛中获二等奖。2015、2016年,在市航模竞赛中多人获得一、二等奖,获常州市中学男子组、女子组综合团体二、三等奖,王国强、金洁连续两年获优秀辅导员称号。2016年学校获常州市“我们的节日”优秀组织奖,“青果在线”优秀组织奖。近年来,学校在中考、实验操作考试、区田径运动会、女足比赛及冬季跳绳踢毽比赛等各类测试中成绩优良。

(4)若水课堂,同生共长

叶澜教授曾说过这样一段话:“把课堂教学还给学生,让课堂充满生命活力;把班级还给学生,让班级充满成长气息;把创造还给老师,让教育充满智慧的挑战;把发展的主动还给师生,让学校充满勃勃生机。”这无疑是告诉我们学校应该是充满活力和生机的,应该是让生命灵动的地方。

长期以来,教师备课只备教师的教,很少备学生怎么学,学生的学习任务不清晰,学习方式单一,课堂上师生间的单向交流活动偏多,生生间的双向互动活动较少。我们学校开始了课堂转型的实践,推进“板块三串式”教学设计结构下的小组学习,将水的精神融入课堂,打造智慧、灵动的若水课堂,形成圩塘中学若水课堂课例观察量表。通过专家引领、校本培训、骨干教师上示范课、青年教师展示课等活动开展各学科的课堂教学观摩、展示、研讨活动,探索学科智慧课堂的新模式,实现教学方式与学习方式的转变,促进学生自主学习能力的发展,培养学生创新精神,让课堂成为师生共同成长的地方。课堂转型初见成效。在2015年11月区素质教育综合督导听课环节中,所听20节课优良率100%;在优质学校复评验收中,教师的课堂教学也得到了专家的一致认可。

(六)示范引领培养,优化教师队伍

【教师发展目标】打造师德高尚、业务精湛的合作型教师队伍。着力于青年教师的培养,具备较强的教学能力和研究能力,能够在各级各类教学竞赛中获得良好的成绩。

【举措与成效】

(1) 加强师德修养,提升职业幸福感。

学校深入实施“师德建设月”、“道德讲堂”宣传活动,学习扎根乡村36年的最美教师支月英的先进事迹,开展青年教师师德演讲比赛,评选圩中十大最美女教师,校“十佳上善教师”、“十佳若水教师”、宣扬先进事迹、树立学习典型、营造赶超氛围、提升职业幸福感。

每年教师通过全校性“爱心捐助”等活动,关爱帮助困难学生。爱生活动有效提升了我校的教师形象。

(2)引导自主规划,促进自我发展

组织全校教师反复解读与全面领会学校办学理念和学校发展规划。帮助教师进一步理解和认同学校的办学理念,在此基础上组织教师结合自身发展情况,制定个人发展三年规划,从而增强教师专业发展的针对性,明确自身专业发展的方向;让每一位教师和学校的发展规划同步,把个人愿景和学校的发展有机结合,做发展的主人。

在实施过程中,学校还指导大家完成年度规划,开展年度盘点、专业发展研讨会,进一步体现成长的动态生成性和发展的自主性。

(3)搭建发展平台,促进专业成长

团队合作,凝聚合力

教师团队,是促进教师专业发展的有效途径,学校加强年级组长、教研组长、备课组长的培养,加强团队文化的建设,通过创建“优秀师徒组(含教师组、班主任组)、品牌备课组、品牌教研组”等特色教科研团队,形成团队管理制度与评价标准,制定工作目标,落实管理措施,引领广大教师快速成长。

校际交流、校本研修

校际的合作与交流,有利于共享探索的成果,为此,一年半来,学校与新桥、龙虎、安家、西夏墅中学邓兄弟学校开展各学科复习研讨活动,达到资源共享、优势互补。

学校组织青年教师开设亮相课,展示课、骨干教师示范课、观摩课;充分发挥骨干教师示范辐射作用,从课堂研究的专业性出发,各教研组织组内研究课,以“研究课”引导日常教学,立足“常态课”,促进教师自我反思,从有效走向高效,在良好的研究氛围中逐步提升教师观课、议课的水平和能力。

 

师徒结对,共同成长

学校积极为青年教师成长搭建平台,通过教师自主申报的方式,了解青年教师的需求,为青年教师配备了班主任师傅和学科师傅,每学年都隆重举行师徒结对仪式,同时确定了培训和考核相结合的培养思路,师傅就日常教学规范、课堂教学实践、班级管理等方面给予青年教师手把手的指导;师徒之间相互听课,学校定期开展师徒交流研讨活动、优秀师徒评选等,在经验丰富的师傅的悉心指导下,三位新教师成长迅速。段玉姣老师工作第二年参加2016年区基本功竞赛中获二等奖。

成效:一年多以来,我校教师在各类竞赛中取得了优良的成绩。2015年以来戴建新老师在市实验说课比赛中获二等奖。2016年体育组获区体育教师风采展示活动一等奖;李巾伟、戴建新两位教师在区基本功竞赛中获一等奖,王春平、段玉姣等6位老师获区基本功竞赛二等奖。一大批青年教师脱颖而出,迅速成长为学校的教育教学骨干,优秀的教师队伍已成为学校可持续发展的不竭动力。

五级梯队方面有突破。2016年,张保国被评为区学科带头人。现有五级梯队教师共计16人,占专任教师的29.1%。

经过一年多的努力,我校完成规划中的大部分目标和任务,但由于种种原因,还存在一定的问题。

三、问题与瓶颈

1、若水课程框架已经形成,但校本课程还有待进一步开发,已有的校本课程需提高质量,还需提高班子的课程领导能力,提升教师课程开发意识和课程开发能力。

2、校园建设需不断推进,整体规划需要得到进一步落实。学校教育装备水平相对落后,还需对照标准进一步改善办学条件。

3、体卫艺工作水平有待进一步提高,积极争创市“两条一规”优秀学校,努力达到“在区体质健康抽测中达到一等标准”的目标。

4、队伍结构不尽合理。还需进一步提高优秀教师的学科覆盖率,努力达到“80%以上学科有辖市、区级以上学科带头人”的目标。

5、课题研究的参与率有待进一步提高。一部分教师对课题研究热情不高。

 

四、思考与展望

1、进一步加强文化引领作用,在已经打造学校文化氛围,初步形成学校显性文化的基础上,进一步挖掘、宣传水的优秀品质,丰富校园文化内涵。

2、进一步加强名师队伍建设,在已经培养一名区级学科带头人的基础上,进一步激励教师完成个人发展规划、提高优秀教师的学科覆盖率。全面优化教师整体素养。

3、教科研课题要围绕教育教学中的突出问题进行选择,多进行小课题研究,使科研与教育教学紧密结合,进一步提升教育教学质量,在优质生源大量流失的现实背景下,进一步依靠推进课堂转型,加强细节管理、质量监控等,达到教学质量位居区中等偏上目标。

4、进一步提升学校办学水平,在通过省优质学校复评的基础上,进一步提升教育教学各项工作水平,对照标准,积极创建常州市义务教育“新优质学校”。

5、围绕校园水文化开发校本课程,提升已有的校本课程的品质,培育一批特色课程,逐步形成具有本校特色的校本课程体系。

6、正确面对困难,稳步实施规划。

调整项目:对照《江苏省中小学教育技术装备标准》Ⅰ类标准进行装备,努力改善学校设施薄弱部分,提升办学条件。

调整原因:根据学校现有装备条件,只能基本达到省Ⅱ类标准,距离Ⅰ类标准有不小的差距,风雨操场、史地教室等尚未配备,本次三年发展规划中还不能达到省Ⅰ类标准,装备升级还需稳步实施。

 

过去的一年半,我们付出了艰苦努力,为学校为了发展打下坚实的基础,在以后的日子里,我们将继续对照规划开展扎实有效的工作,不断开拓创新,努力拼搏使规划中的目标较好较快地达成。

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