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根植精细若水的校本培训 打造德馨业精的教师团队
作者: 戴建新 来源: 原创 点击数: 309 更新时间: 2017年01月07日

 

根植精细若水的校本培训 打造德馨业精的教师团队

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教师发展是实现学校可持续发展的重要保证和动力,校本培训则是提高教师整体水平的有效方法和途径,基于这种教育理念,我校一直将校本培训作为学校的重点工作。几年来,学校以提升教师师德水平、促进教师专业发展为目标,有组织、有计划的开展校本培训工作,逐步建立起以校为本的多元化“校本培训”机制,突出了根据需要自我学习,在反思中促进发展,在实践中探索创新,在解决问题中提高自己的创造性培训方式,全力造就一支师德高尚、主动发展、业务精湛、团结协作的教师群体,促进了教师的专业发展,初步形成了教师校本培训的特色。

一、加强组织领导

我校校本培训工作组织机构健全、成员职责清晰,工作安排有序、计划落实到位,能够确保校本培训工作的稳步实施。

1、建立分工明确的领导机构

2014年9月起,学校重新设置了教科室,由专人负责教科研工作,由学校组织发动、教师自愿报名参加,成立了教科研小组、课题研究小组、校园网管理团队。为加强对校本培训工作的领导,我校成立以校长为组长,副校长为副组长,教科室主任为管理员,教导处、办公室、政教处主要负责同志及教研组长组成的校本培训领导小组。领导小组对校本培训工作统一领导、整体设计,形成校长亲自抓,教科室统筹协调,办公室、教导处、政教处具体落实的校本培训管理机构。

2、制订切实可行的培训计划

学校将培训计划纳入学校发展规划和学校工作计划。教科室每年都会组织召开校本培训领导小组会议,以学校和教师的实际需要为出发点,认真分析学校现状及发展目标,发动校内骨干教师积极申报,制定内容具体、切实可行的校本培训计划。在培训计划中,我们明确了培训时间、培训形式及内容、责任人,学校定期检查执行情况,确保培训计划的稳步落实。

二、完善培训内容

我校校本培训内容丰富,既有文化建设、教师幸福等较高层次的,也有课堂教学、中考复习策略等与教师实际工作密切联系的,也有教师身心健康等内容。校本培训形式多样,既有讲座沙龙等集中培训,还有教师沙龙、班主任经验交流等分类培训,既有理论学习也有实践研究。

1、加强思想教育和师德规范培训

德为教之本,加强教师的政治思想教育和职业道德培训是学校一项不容忽视的重要工作。我校在校本培训中大力宣传国家政策法规,大力开展思想政治教育、师德规范教育,增强教师法制意识,规范教育教学行为,建设一支严格自律、师德高尚的教师队伍。我们组织教师认真学习《教师职业道德》、《义务教育法》、《教师违规违纪处分办法》等法律法规,《常州市中小学教师八要十不师德自律规定》、《常州市中小学五项严规》,《新北区中小学教师“五条禁令”》等有关文件, 提高教师法律法规意识。深入实施“师德建设月”、“道德讲堂”宣传,开展了学习蔡林森、孙国华等优秀老师事迹宣讲会,集中培训和自主学习相结合,鼓励老师撰写心得体会,以先进人物为榜样,激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感。在青年教师中开展《英才是怎样造就的》、《未成年人思想道德建设新问题与对策》读书沙龙活动,举办青年教师师德演讲比赛,树立学习典型、营造赶超氛围、提升师德水平。在全校党员中开展党的群众路线教育实践活动、与信仰对话主题宣教活动,提高党员队伍的政治素养,充分发挥党员的先进模范作用。

2、加强教育能力和教材教法培训

针对教师在教育教学中遇到的实际问题,三年来,学校邀请了多位名师、专家来校,举办了区教研室万主任“板块三串式备课”和“中考复习策略”专题培训,邀请殷涛做“做幸福的教师”、吕丽做“班级文化建设”专题讲座,特邀著名的心理教育专家、国家级心理咨询师、常州市教育服务中心朱珏老师来校为全体师生作心理辅导。平时经常开展教育教学工作专项培训,由校长黄亚军开展学校文化建设专题指导,由副校长徐萍做了课堂转型解读、课程建设指导、毕业班研讨交流等方面专题培训,骨干教师自主申报校本培训主题,通过多种主题的培训讲座,提升全体教师对课程标准的理解水平,提高全体教师教育教学工作的实施能力。

为了提高学校教学质量,一直以来学校非常重视对学科教材、教法的培训。学校每年都要邀请区教研室万荣庆及薛国民、赵国琴、周文雅等多位教研员来校进行学科指导;邀请了武进区教研员于新华、殷亮侪等专家、兄弟学校的徐波、曹介梁、赵刚、吴娟、李小静等名师来校进行教学培训;采取多种渠道,安排教师外出参加各级培训或学术交流;通过学习,提升教师教学水平。学校注重专家引领,请区教研室万主任来校进行板块三串设计结构下的小组学习的指导讲座;加强校际交流,与兄弟学校开展“一备二上”教学研讨活动、“同课异构”活动;开展校内培训,通过对备课组活动的督查,促进教师对教材的认识、理解,对教学方法的探讨和合理地运用;多种形式,提高课堂教学效率。学校请来常州市教科研专家指导教师论文写作,每年中考,请来市、区有关学科教研员对教师进行指导,多种途径,提高教师教科研水平。

3、加强教学骨干和青年教师培训

学校加强对学科教研组长、备课组长的培训,形成聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法,真正发挥学科教研组长、备课组长的教研带头作用。教导处在此基础上制订行之有效的教研组长培训方案,围绕备课、听课、评课、教学观摩课、公开课反思等内容对教研组长、备课组长进行培训,校长室不定期地推荐优秀学习材料给组长,要求组长在自学的基础上带领全组教师一起学习,并进行探讨和反思。这样,基本上建立起一支适应我校可持续发展的教研组长队伍。

学校加强教学骨干的培训,全力支持骨干教师参加市级以上高层次培训,在全员培训过程中,对中层以上干部、年级组长、班主任、教研组长及高级教师进行专门培训,提高骨干教师的政治业务素质和新课程改革所必须的教育教学能力,充分发挥他们在校本培训中的骨干和示范作用,初步形成一支精良的骨干教师队伍,带动我校教师队伍整体素质的提高,为我校下一步实施名师工程奠定基础。

学校大力实行青蓝工程,在校本培训中,围绕青年教师制订出“青年教师成才计划”,利用开讲座、师徒结对、听课评课、上汇报课、送培等多种形式对青年教师进行不间断的培训,形成青年教师培训体系。这一体系下,年轻教师成长迅速,基本达到新教师一年站稳讲台,三年胜任教师工作,六年成为教坛新秀,十年成为学科带头人的培训目标。

4、加强班主任培训

重在培养年轻、优秀、骨干、特色班主任。培训工作中,逐步建立健全班主任工作量化考核制度,对班主任的“德、能、勤、绩” 进行考核,完善一年一度的聘任和评选制度,确实形成班主任聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法,政教处在此基础上制订出行之有效的班主任培训并定期进行培训,基本上建立起一支适应我校可持续发展的班主任队伍。

三、健全保障机制

为了确保校本培训的质量和水准,避免出现随意性,我们从两个方面加强管理。

1、抓组织工作的落实

根据本校的具体情况,我们建立起不同类型的培训网络,如:根据各学科和各年级的工作的特点,设立学校、学科教研组、年级组等多层面群体活动形式,突出群体性,以达到全员培训的目的。培训安排上,除了每年暑假集中培训之外,确立每单周周一下午为固定的教师培训时间,调整好学校各项工作,为培训提供时间上的保证。每次校本培训都会进行现场签到,登记及时规范,教导处负责对教师参加校本培训的情况进行考核登记并及时通报。各职能部门加强对培训过程的检查和督促,同时健全教师培训的业务档案,以考评结合、评选先进教研组等方法,加大管理监督的力度,保证每位教师按计划进行培训。

2、抓保障系统的支撑

校本培训如果没有真实可靠的保障系统为支撑,将会流于形式,为此我们强化了五项硬性条件:

第一,校长承担了校本培训“第一负责人”的责任,校长对教师培训高度重视,亲自参与制定年度培训计划、策划培训活动形式等具体工作。亲自带头参加培训活动,多次开设专题讲座。

第二,配备固定的培训场地和必要的培训设施, 建有教师阅览室,能利用校园网、QQ群等开展网上学习培训。学校赠送教师教育教学的书籍,鼓励教师自主订阅学科类专业杂志共计50多种。

第三,配备了一定数量的指导教师。我们充分利用本校教师资源优势,由市、区学科带头人和骨干教师承担主要指导教师,并聘请名师、专家来校指导。

第四,投入了一定数量的经费支持。保证经费投入是校本培训得以顺利实施的关键。学校在经费紧缺的情况下,每年都要投入一定数量的经费用于教师培训,如购置教育书籍、外出培训,以及为教职工购置了计算机并安装了网络设备,加强信息技术培训,使教师能熟练运用多媒体课件辅助教学。

第五,重视对考评结果的使用。严格执行教师继续教育登记制度,教师参加继续教育的情况将作为年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。在培训周期内需晋升教师职务的,必须完成晋升前应该完成的校本培训时数,否则不得晋升高一级教师职务。另外,在评优、评先中,继续教育考核结果也将作为必备条件之一。

四、争取培训实效

经过努力,圩塘中学学习型学校初步构建,扎实的校本培训促进了教师的发展,教师整体素质得到提高,教育教学能力得到提升,培训对教师专业成长的帮助明显,教师对培训满意度高。

1、教师师德水平明显提高

由于始终把教师职业道德教育作为校本培训的重要内容,大力弘扬“爱岗、敬业、奉献”的师德师表作风,教师中涌现出一大批师德典型。三年来,有一批教师获得了各级各类荣誉称号。2014年,孙建忠获“市优秀教育工作者”,徐萍获“市优秀共产党员”,张保国获“市德育先进工作者”光荣称号,黄亚军、王国强被评为区优秀教育工作者,刘叶波被评为区优秀班主任。2015年,刘叶波获“新北区黑牡丹教育基金第三届优秀教师”称号。2016年,戴建新被评为市优秀共产党员,王小妹被评为市优秀班主任,曹建芬、罗敦丽获区优秀教育工作者称号,赵云被评为区优秀德育工作者,姜益民被评为区优秀班主任。

2、教师骨干队伍不断壮大发展

校本培训为一批优秀的教师创设的发展平台,骨干教师专业成长快。三年中,黄亚军校长连续被评为新北区首批、第二批教育高层次人才培养对象。戴建新被评为新北区百名优秀骨干教师培养对象。2014年,孙建忠被评为区第六批学科带头人,张保国、赵云、王小妹被评为区第六批骨干教师。2016年,张保国被评为区第七批学科带头人。目前,学校专任教师本科率达到90.9%,已获得硕士学位教师2人。高级职称教师20人,占专任教师的36.4%。现有五级梯队教师共计16人,占专任教师的29.1%;其中常州市骨干教师2名,区学科带头人6人,区骨干教师8名。

3、教师教学创新能力普遍增强

学校扎实的基本功培训,提高了教师的实际教学能力,一大批教师在备课、上课、说课、评课、命题以及板书等教学环节中具备了较为出众的能力。在近三年新北区各学科基本功竞赛中,徐萍、刘小芳、戴建新、刘叶波、孙建忠、房湘光、张保国、李巾伟、王小妹获区“骏马杯”一等奖,多人获二、三等奖。戴建新、王国强获区实验操作比赛一等奖,戴建新获市实验操作比赛一等奖。周楠获新北区第三届"迎新春"中小学英语教师演讲比赛一等奖。王国强获2014年度新北区青少年科技教育活动优秀辅导员,杭丽娜获2015年新北区校本培训先进个人。2016年,体育组在新北区体育教师风采展示活动中获得一等奖,张保国、刘春兴、段玉姣、赵云、王国强、陆凌艳、王春平获区骏马杯二等奖,周亚华获三等奖。

4、教师科研水平显著提高

学校多样化的理论培训,提高了教师的教科研水平。2014--2016年,我校共有3人申报高一级职称,全部通过评审。学校综合性课题、英语、体育三个“十二五”区级课题顺利结题。戴建新主持的微型课题获得区二等奖。课题组积极寻找确立新的研究方向,成功申报一个“十三五”市级规划课题。教师发表(获奖)的教育教学论文不断增加;在省级刊物发表论文11篇。

在今后的工作中,学校将进一步加强“校本培训”力度,努力建设一支学习型、研究型、创新型高素质教师队伍,为早日实现圩中的办学目标而奋斗。

                                       2017年1月6日

 

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